WEBQUEST:
Es una metodología de búsqueda, en la que casi todos los recursos utilizados provienen de la Web. Fue propuesta por el profesor Bernie Dodge, de la Universidad de San Diego, en 1995. En resumen, WebQuest es un nuevo método pedagógico para la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web, y en la que los propios alumnos van a elaborar su propio material de aprendizaje.
Literalmente, significa "investigación en la web"
- Componentes de una WebQuest:
La INTRODUCCIÓN ofrece a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. Con ella se pretende hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes motivándolos y manteniendo el interés a lo largo de la actividad. Para ello, los proyectos deben contarse a los estudiantes haciendo los temas atractivos, visualmente interesantes, que parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias pasadas o metas futuras, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan una pronta solución o divertidos ya que ellos pueden desempeñar un papel o realizar algo.
La TAREA es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Desde un producto tal como una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web o realizar una obra de teatro. Una WebQuest exitosa se puede utilizar varias veces, bien en clases diferentes o en diferentes años escolares. La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla.
El PROCESO describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso.
Los RECURSOS consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los Recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los Recursos en la sección correspondiente al Proceso. Con frecuencia, tiene sentido dividir el listado de Recursos para que algunos sean examinados por todo el grupo, mientras que otros Recursos corresponden a los subgrupos de estudiantes que representarán un papel específico o tomarán una perspectiva en particular. Algunos modelos para realizar WebQuests proponen en este punto la dirección o guía que el docente pueda brindar a sus estudiantes para explicarles la forma de administrar su tiempo a lo largo del desarrollo de la Tarea. Mediante la construcción de ayudas visuales como Mapas Conceptuales o diagramas que sirvan como bitácora, se muestra al estudiante la forma de conducir la realización de la tarea.
La EVALUACIÓN Los criterios evaluativos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación. Muchas de las teorías sobre valoración, estándares y constructivismo se aplican a las WebQuests: metas claras, valoración acorde con Tareas especificas e involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación.
Por último, la CONCLUSIÓN resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad. He ahí su importancia.
- Tipos de WebQuest:
A corto plazo: La meta educacional de un Webquest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase
A largo plazo: Se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación.
- Posibilidades educativas de las WebQuest:
podemos decir que el WebQuest es una actividad didáctica compuesta por dos fases perfectamente diferenciadas, como son la búsqueda de información y adquisición de conocimientos a través de la selección que el docente hace de unos recursos electrónicos, principalmente; y una segunda fase en la que el alumno utiliza dicho material recolectado para construir un producto propio, bien sea una página web, un ensayo, una exposición oral, la resolución de un cuestionario, un texto -en el amplio sentido del término- creativo o cualquier otro tipo de actividad que cumpla con las características enunciadas. Por lo tanto, sus posibilidades son muy amplias, porque se pueden realizar WebQuest diferentes dependiendo de las actividades que se quieran realizar con los alumnos.
Bibliografía:
Wikipedia
Webpages.ull
http://jenygonzalezc.wordpress.com/2007/11/30/tipos-de-webquest/
- WebQuest educación(historia):
Este webquest está pensado para los alumnos de Bachillerato de Humanidades, especialmente para las asignaturas de Geografía, Historia de Mundo Contemporáneo y Economía, aunque también puede ser desarrollado en los Ciclos Formativos Superior y Medio de Administración y Finanzas. El objetivo directo de este webQuest es examinar la situación económica de uno de los nuevos países miembros de la Unión Europea, analizar los problemas y dificultadas de cohesión con la UE., sus relaciones comerciales con España y el resto de la UE, y dar una prospección de futuro sobre el impacto que tendrá dicha incorporación sobre su economía.
http://www.geocities.com/00000000000000000webquesteu/
- WebQuest educación musical:
Esta WebQuest esta pensada para desarrollar una aventura web sobre la vida y obra de Antonio Vivaldi. En ella los alumnos, por equipos, asumen individualmente el papel de un personaje del siglo XVIII para poder ayudar a Antonio Vivaldi, que está en un pequeño apuro (En 1.737, viaja a Ferrara con la intención de dirigir y representar una de sus óperas, pero allí se encuentra con que el arzobispo Ruffo no le permite la entrada en la ciudad.) Los alumnos tendrán que averiguar el motivo por el que no le dejan entrar en Ferrara, recabar información para cambiar la opinión del Arzobispo, y finalmente viajar a Ferrara y hacer de abogados defensores de Vivaldi.
A modo de reflexión personal, decir que me sorprendió lo bien planteada que está esta webquest , ya que, cuando quise darme cuenta,me había resultado tan atractiva que era yo mismo quien estaba empezando a curiosear y a recabar información en ella. A día de hoy tengo claro que como futuro docente voy a echar mano de este tipo de recursos mucho mas de lo que hace relativamente poco tiempo me había planteado.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/webquests_musicales/cuatro_estaciones/index.htm
